Тренінг Intel Навчання для майбутнього
пʼятницю, 21 грудня 2012 р.
четвер, 20 грудня 2012 р.
Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати наступні питання:
- Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб
- Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора
- Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів
Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
Розрізняють зовнішню (профільну) і
внутрішню (рівневу) диференціацію. При зовнішній диференціації
комплектування класів, груп, шкіл здійснюється на основі певного
критерію. Основним документом, який регламентує діяльність школи в
контексті зовнішньої диференціації, є Базовий навчальний план. Форми
реалізації зовнішньої диференціації - профільні класи, класи з
поглибленим вивченням предметів, спеціальні класи, групи і школи.
Внутрішня диференціація - врахування індивідуальних відмінностей учнів
(особливостей пам´яті, мислення, уяви, нахилів, здібностей, інтересів
тощо) в умовах звичайного класу, групи.
Модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». я переконалась, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та повинно включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Я створила контрольний листок оцінювання учнівського блогу.
Модуль 7
Робота за матеріалами цього модуля допомогла мені створити учнівський блог та опитування для відвідувачів блогу
середу, 19 грудня 2012 р.
Модуль 5
Робота за матеріалами цього модуля допомогла ще раз довести широкі можливості Інтернету щодо пошуку інформації.
вівторок, 18 грудня 2012 р.
Модуль 4
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Є методи оцінювання (способи) та інструменти (чим здійснюється оцінювання).
Інструментами є схема З-Х-Д (таблиця Що ми знаємо/Що хочемо дізнатися/Про що дізналися) та організаційна діаграма.
Інструментами є схема З-Х-Д (таблиця Що ми знаємо/Що хочемо дізнатися/Про що дізналися) та організаційна діаграма.
Підписатися на:
Дописи (Atom)